Binnen ASG werken we al langer met het project Klassewerk! in het primair onderwijs. Spelers van Almere City FC bezoeken groep 7 en 8 en gaan daar met leerlingen in gesprek over thema’s die raken aan burgerschap en persoonlijke ontwikkeling. Wat doet het met je als je niet wordt opgesteld? Hoe ga je om met verlies? En wat betekent het om verantwoordelijkheid te nemen na een rode kaart? Vragen die verder gaan dan voetbal en juist daarom zo waardevol zijn in het onderwijs.
De Meergronden als startpunt in het voortgezet onderwijs
Die succesvolle aanpak krijgt nu een vervolg in het voortgezet onderwijs. Samen met De Meergronden is een eerste opzet ontwikkeld waarbij leerlingen via maar liefst 17 creatieve opdrachten aan de slag gingen met taal, reflectie en beleving rondom Almere City FC. Denk aan het schrijven van interviews, wedstrijdverslagen, columns, gedichten of het maken van een fotostrip.
Jan Ippel, docent Nederlands op De Meergronden, nam het initiatief en bedacht deze opdrachten in samenwerking met Almere City FC en werkte ze verder uit voor de lespraktijk. Hij ziet het effect ook terug in de klas: “Betekenisvolle schrijfopdrachten motiveren leerlingen om het best uit zichzelf te halen. En als je dan ook nog eens extra collega’s in kunt zetten om alle leerlingen tijdens het schrijfproces van passende feedback te voorzien, dan is zo’n schrijfmiddag goud waard”.
Leren door ontmoeten en ervarenDe samenwerking kreeg meerdere gezichten. Spelers kwamen langs op school om vragen van leerlingen te beantwoorden als bij een echte persconferentie. Leerlingen kregen daarnaast een rondleiding in het stadion of woonden een wedstrijd bij. Zo werd leren betekenisvol.
Spelers Jaden Pinas en Bas Huisman in gesprek met leerlingen
Leerlingen Huaira, Safai en docent Jan Ippel
Leerlingen aan het woord: schrijven in de praktijk
Safae (3 vwo) en de 3-havoleerlingen Humaira en Kosai deden mee aan een opdracht binnen Klassewerk!
Voor Kosai was het bijwonen van de wedstrijd op de perstribune een hoogtepunt: “Het was een leuke wedstrijd, met twee mooie goals. Ik was er met vrienden uit de klas en heb er een wedstrijdverslag over geschreven. Doordat je er echt bij bent, kun je beter beschrijven wat je ziet en voelt.”
Safae schreef juist over haar eerste stadionbezoek dat nog moest plaatsvinden: “Ik heb een verhaal geschreven alsof ik er al was. Morgen ga ik kijken of het klopt wat ik heb bedacht. Dat maakt het extra leuk.”
Humaira werkte aan een opdracht over vrouwenvoetbal: “Het zette me aan het denken en hielp mijn schrijfvaardigheid.”
Alle drie ervaren ze dat leren buiten het klaslokaal motiverend werkt. Het bezoek aan de perstribune en het stadion maakte indruk en ze zouden dit soort opdrachten graag vaker zien.
Meer dan taal alleen
Het project liet zien dat leerlingen niet alleen hun schrijfvaardigheid ontwikkelen, maar ook vaardigheden als observeren, reflecteren en kritisch denken versterken. Daarmee sluit Klassewerk! in het VO direct aan bij burgerschap en brede persoonsvorming.
Samen bouwen aan betekenisvol onderwijs
De pilot met De Meergronden laat zien hoe onderwijs, stad en maatschappelijke partners elkaar kunnen versterken. De komende periode wordt verkend hoe deze aanpak verder kan worden uitgebreid en gedeeld met andere scholen.