Word jij onze afdelingsdirecteur Montessori Campus?
Een prachtig gebouw in de wijk Nobelhorst, Almere waar verschillende partijen (bibliotheek, opvang, PO, VO) samen bouwen aan vernieuwend onderwijs voor kinderen van 0 tot 18 jaar.
Wij zoeken een directeur voor de afdeling PO die met ons mee wil bouwen.
De Montessori Campus is een inspirerende ontmoetingsplek waar kinderen kunnen groeien, zich kunnen ontwikkelen en ontdekken wie ze zijn en wat ze willen worden. We werken vanuit de principes van Maria Montessori. We geloven sterk dat elk kind van nature nieuwsgierig is en op basis hiervan leert. We bieden onderwerpen aan die passen bij de interesses en talenten van de kinderen. Docenten coachen en dagen uit. Daardoor wordt je leergierigheid geprikkeld en blijft het kind gemotiveerd. We stimuleren en begeleiden het kind om verantwoordelijkheid te nemen voor zijn/haar eigen leerproces. We geloven dat het kind zich op deze wijze optimaal kan ontwikkelen en presteren om in studie, werk en samenleving te kunnen functioneren
In het gebouw zitten:
- Kinderopvang GO!, specialist in de zorg voor kinderen van 0 tot 4 jaar en buitenschoolse opvang.
- Primair onderwijs
- Voortgezet onderwijs
- De Nieuwe Bibliotheek.
Samenwerking binnen het gebouw maakt het mogelijk om doorlopende leerlijnen voor kinderen van 0 tot 18 jaar te ontwikkelen. Kinderen worden ingedeeld in ontwikkelfases, met aangepaste leeromgevingen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen:
- Verzamelaars (0 – 3 jaar)
- Bouwers (3 – 6 jaar)
- Ontdekkers (6 – 10 jaar)
- Wetenschappers (10 – 14 jaar)
- Betrokkenen (ouder dan 14 jaar)
De organisatie
De organisatie kenmerkt zich door teams van
bevoegde coaches/experts die kinderen begeleiden in hun ontwikkeling. De coach
is iemand die het kind stimuleert dingen te onderzoeken die het nog nooit
gedaan heeft, die stimuleert tot samenwerken en in de gaten houdt of het kind
zich veelzijdig ontwikkelt. De coach zorgt voor een duidelijke dagplanning.
Binnen die planning werken kinderen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo.
De coach werkt met competenties voor zelfsturend leren zoals regie nemen,
reflectie, leerstrategieën, samenwerken en het leren relateren aan de
werkelijkheid. De rol van de coach/expert is voor iedere ontwikkelfase
omschreven in zogenaamde Campuskaarten. In elke groep (we noemen dat vloeren) vormen
de collega’s een team en zijn samen verantwoordelijk. Zij worden ondersteund
door een intern begeleidingsteam.
De aansturing van de gehele Campus vindt plaats vanuit de schoolleiding. Er is een MT ingericht bestaande uit de rector en drie afdelingsdirecteuren. De rector is integraal verantwoordelijk en legt verantwoording af aan het CvB van ASG. De rector geeft leiding aan de afdelingsdirecteuren. Zij krijgen net als de rector portefeuilles of deelportefeuilles. Daarnaast zijn zij verantwoordelijk voor een of meerdere vloeren en geven ze leiding aan de coaches/experts en leden van het ondersteuningsteam.
De opdracht
We zoeken een directeur die:
- lid is van het MT van de Campus en medeverantwoordelijk is voor de gehele gang van zaken op de Campus (kwaliteit / onderwijs / bedrijfsvoering / lopende zaken);
- verantwoordelijk is voor de vloeren: Bouwers, Ontdekkers en Wetenschappers 1-2 (kwaliteit / onderwijs / HRM);
- verantwoordelijk is voor de aansluiting en doorgaande leerlijnen van (0-3) en verder; in samenwerking met de manager van de Verzamelaars (0-3), die hij/zij vertegenwoordigt in het MT (kwaliteit / onderwijs);
- als taak heeft de teamleider van de Wetenschappers 3-4 te ondersteunen in de aansluiting binnen de Wetenschappers (10-14) (kwaliteit / onderwijs / HRM).
Gevraagde kennis, vaardigheden en competenties
De
nieuwe directeur heeft ervaring in het onderwijs, kent het primair onderwijs,
is op de hoogte van de kwaliteitseisen. Hij/zij draagt zorg voor een cyclisch
vormgegeven kwaliteitszorg, gekoppeld aan de visie. Hij/zij heeft
leidinggevende ervaring. Hij/zij weet hoe de goede communicatie met kinderen en
ouders verloopt.
Dat betekent dat de directeur:
- Daadkrachtig is, leiding durft te nemen en stevig in de schoenen staat
- Met de kwaliteit van het onderwijs als leidraad, planmatig werkt, prioriteiten stelt en de grote lijnen in de gaten houdt,
- Politiek en organisatorisch scherp is, bevordert samenwerking en zorgt voor effectieve communicatie;
- Open staat voor feedback en aanpassingen, altijd met het oog op verbetering
De directeur bezit de volgende competenties:
1. Empoweren, hij/zij stimuleert teamleden hun talenten en kracht in te zetten, delegeert verantwoordelijkheden en bevoegdheden naar medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de ruimte, het vertrouwen en de mogelijkheden om hun werk naar eigen inzicht uit te kunnen voeren;
2. Goed benaderbaar en makkelijk relaties aangaat met partijen rondom de school, in de buurt;
3. Ondernemend, creatief in het bedenken van oplossingen ten tijde van tekorten aan gekwalificeerde mensen. Het team versterkt en te houden door inzet te waarderen, vertrouwen te hebben in de ontwikkeling van mensen. Zo ontstaat een team waar je plezier hebt en bij wil horen.
Kortom een directeur met overzicht, relativeringsvermogen en een dosis humor.
Een bouwer
We kijken uit naar een directeur die met het team werkt aan onze doelen. De directeur die vanuit het Montessori gedachtengoed
dezelfde doelen nastreeft die ook op de vloeren voor de kinderen gelden: leiding
geven moet leiden tot een cultuur die motiverend is, ‘Leer
mij het zelf doen’. Dat betekent een grote mate van autonomie bieden binnen
samen geformuleerde kaders, ‘Vrijheid in gebondenheid’.
Dat betekent dat de directeur:
- Een positieve houding heeft, vertrouwen kan geven en nemen en een kei is in het samenbrengen van mensen om met volle kracht vooruit te gaan, met oog voor ieders unieke talenten;
- Zich als een echte teamspeler opstelt, wetende dat iedereen ertoe doet en het samen moet gebeuren;
- Erkent dat we aan het begin staan van iets moois en klaar is om de handen uit de mouwen te steken;
- Comfortabel is met een coachende leiderschapsstijl, waarbij vragen stellen mag en beslissingen durven nemen wordt gewaardeerd.
De directeur bezit de volgende competenties:
4. energiek en enthousiast, je ziet kansen en laat je niet ontmoedigen door de hobbels en vragen die horen bij deze fase van ontwikkeling;
5. een grote verbinder, om van het subteam een team te maken dat zich krachtig opstelt in het grote Campusteam;
6. organisatiesensitief, goed kan aanvoelen wat er speelt, goed kan luisteren, talenten erkent en benut, oordelen uitstelt en aansluit bij wat er speelt, nodig is: een goede balans weet in ruimte laten en knopen doorhakken, zich kwetsbaar op durft te stellen.
Een vernieuwer
De nieuwe directeur heeft als belangrijke taak om de visie op het onderwijs te vertalen naar de praktijk. Dat hoeft hij/zij niet alleen te doen, sterker nog, er is veel Montessori-expertise aanwezig in het team van Bouwers, Ontdekkers en Wetenschappers. Vanzelfsprekend onderstreept hij/zij de visie op het onderwijs op de Campus, met het gedachtegoed van Montessori als uitgangspunt en aangevuld met (wetenschappelijk onderbouwde) aanvullingen. Hij/zij zal naar buiten een goede pleitbezorger zijn van het innovatieve karakter van het onderwijs op de Campus.
Deze persoon:
- Gaat uit van Montessori-principes;
- Is bereid om te leren en te groeien binnen deze filosofie;
- Kan deze principes vertalen naar de praktijk, zodat het hele team deze kan omarmen;
- Brengt de Montessori-kracht van het PO naar het VO, zorgt voor een naadloze overgang.
De directeur bezit de volgende competenties:
7. leergierig en nieuwsgierig; De directeur blijft in
ontwikkeling en bevraagt, onderzoekt, leert, reflecteert.
8. Visionair: aandacht heeft voor een doelgerichte
onderwijsorganisatie met allen dezelfde blik op het Montessori gedachtengoed;
9. Communicatief sterk: de professionele dialoog kan
aanzwengelen en kan brengen naar (gedragen) besluitvorming;
10. Coachen: talenten op waarde schat, benut, leren van
en met elkaar ondersteunt, inspireert en inspiratie organiseert.